Форма Земли. Изображение Земли на глобусе. и океанов и продолженная под материками так, чтобы отвесные линии во всех ее углы между направлениями на карте искажены относительно тех же углов на.
Наша Земля на карте"с использованием компьютерной презентации. Разделы: География. Цель: ознакомить с картой, условными.
Оборудование: проектор, экран, физическая. ХОД УРОКАВ ходе урока используется компьютерная. I. Постановка проблемы и актуализация знаний.(Проводится в форме диалога, в скобках даны. Моря есть –Плавать нельзя,Дороги есть –Ехать нельзя,Земля есть – Пахать нельзя.
Научить узнавать в «лицо» и показывать на карте все части света, материки и океаны. Учитель: Правильно, для кругосветного путешествия им понадобиться карта. Вспомните, какую форму имеет планета, на которой мы живём? Не думаю, т. к. нынешные карты состовляются по снимкам искусственных спутников из космоса.. Правильно отображает относительные размеры объектов, но искажает форму и углы. 4 Проекция Бергхауса. Центр, как правило, расположен на Северном полюсе: из-за чего искажения на материках минимальны.
Что это? (Карта)Что вы видите на доске? Карту)И это не просто карта, это географическая карта. Встречались ли вы раньше на уроках с. Да)Что же такое географическая карта?
Это то, где. отмечены города, моря, страны и т. Всё, что вы сейчас назвали, действительно есть. Как вы. думаете, что вы узнаете сегодня на уроке? Как на. карте показано то, что есть на Земле)Как мы можем сформулировать тему сегодняшнего. Наша Земля на карте) < Приложение. С какой наукой мы недавно начали знакомство?
С. географией) < Приложение 1, слайд 2> Что означает слово география? В переводе с. греческого: Гея – богиня, олицетворяющая. Землю, графио – описывать)Что изучает география?
Изучает природу земной. Земле населения и. А что такое объекты?
••• Искажена ли форма материков на карте? Anna Avagyan Ученик (10), на голосовании 6 лет назад. однозначно тк при перенесении на плоский лист бумаги с шарообразного глобуса искажений не избежать.
Это предметы, тела, дома и. Кто сможет ответить, что такое географические. Может быть, это то, что есть на картах)Все объекты, которые изучает география. Приложение 1, слайд 3> Как вы думаете, когда появились карты? Очень. давно)Карты возникли очень давно, ещё в античном мире. Были ли они похожи на современные. Нет)Они были мало похожи на современные карты, но.
Какое? Это правило о расположении частей света. Как они. располагаются на карте? Север – сверху, юг –. Приложение. 1, слайд 4> На доске вы видите две карты, и на каждой из них. Какие. названия имеют эти карты (слово “физическая”. Карта полушарий. карта мира)Точно такие же карты, только поменьше, лежат у.
А что еще вы видите на своих столах? Глобус)Что такое глобус? Это макет Земли, только. А глобус можно назвать картой? Почему? (Да, т. к.
Какая из этих карт правильнее всего отражает. Глобус)А почему? (Расстояние на обычной карте немного. Существует много различных типов карт. Для всех. карт, которые мы сейчас упомянули, можно. Кто знает, почему.
В переводе с. греческого “физическая” – значит “природная”). Приложение 1, слайд 5> Какие объекты тогда можно увидеть на физической. Природные)Какие именно? Океаны, материки, острова, моря.
Совместное открытие знаний. Внимательно рассмотрите карты на столах и на.
Какие цвета использованы для того, чтобы. Земли? (Зеленый. голубой, желтый, коричневый, синий…)Какие объекты на карте обозначены голубым.
Океаны. моря, …, т. А суша? (Зеленым, желтым, коричневым)Как называются большие участки суши?
Матерки)Какой цвет на карте преобладает? Голубой) Сделайте вывод. Большая часть суши занята. Проверим на диаграмме правильность нашего.
Приложение. 1, слайд 6> А вы знаете, что все водоемы мира соединены. Как можно назвать такой единый.
Мировой океан)А разве на Земле один океан? Нет)Как другие океаны могли появиться на планете?
Весь. Мировой океан разделен на несколько океанов)Чем? Сушей, т. е. материками)II. Работа в группах. Приложение. 2> и готовятся их показывать на карте у. Приложение. 2> и готовятся их показывать на карте у. Обсуждение работы в группах по вопросам. Сколько океанов на нашей планете?
Назовите и. покажите их на карте. Какой из них самый большой? Какой океан расположен севернее остальных?
Сколько материков на Земле? Назовите и покажите. Какой из этих материков самый большой? Какой расположен южнее: Африка или Австралия? Восточнее: Африка или Южная Америка?
На каком материке находится Россия? Совместное открытие знаний. Какие ещё большие водоёмы мы можем увидеть на. Моря)А кроме материков, есть ли другие участки суши. Земле? Как они называются? Островами)1- я и 3- я группы, используя карту в атласах и. Приложение. 2>.
Приложение. 2>. Обсуждение работы в группах по вопросам. Совместное открытие знаний.
Какой остров на нашей планете самый большой? Гренландия). Но на карте он выглядит не таким уж большим. Неужели этот остров не больше.
Правильно, все географические объекты. Приложение. 1, слайд 7>. Уметь разбираться в условных. Сегодня мы познакомимся с некоторыми условными. Как вы думаете, поверхность нашей. Нет)А какие неровности есть на поверхности нашей. Горы, овраги, глубокие моря и т.
Все неровности земной поверхности называются рельефом. Земли < Приложение 1, слайд 8>. Если бы перед вами поставили такую задачу –.
Разным. цветом)Каким цветом горы? Коричневым)Каким цветом моря? Голубым)Все как на карте. А почему мы видим на карте. Разная глубина или высота. Чем темнее. оттенок, тем глубже моря или выше горы)Рассмотрим шкалу глубин и высот < Приложение. Шкала на самом деле такая, как вы.
Шкала выражена в метрах. За. начальную высоту – ноль метров – принят уровень. Мирового океана. Каким цветом на карте обозначены возвышенные. Желтым)А низменные равнины, лежащие на высоте до 2. Зеленым)Равнины, лежащие ниже уровня океана, т. Темно- зеленым)Какой материк можно назвать самым низменным?
Австралия)А на каком материке - больше равнин? Африка)1- я и 3- я группы выполняют задание 1 на стр. Приложение. 2>. Приложение. 2>.
Обсуждение работы в группах по вопросам. Подведение итогов работы по вопросам: Что вы сегодня узнали на уроке? Какие объекты рассматривали на карте? Какую цель мы ставили в начале урока? Выполнили? Значит, урок удался. III. Домашнее задание: §1, задание 2, нанести на.
Приложение 1. Приложение 2.