Игнатьева Тамара . Чтение Журнал «Начальная школа» № 4/2. Тамара Вивиановна ИГНАТЬЕВА,заслуженный учитель Российской Федерации. Чтение как вид речевой деятельности требует. Предлагаемые контрольные работы являются. Индивидуальная проверка навыка чтения (чтение. III. четверти. Обучающимся предлагается для чтения вслух.
Озаглавить Части Сказки Про Илью Муромца 2 Класс Ответ
- делить текст на части, озаглавливать части; - выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных Умение работать с книгой. Богатырская «Сказка про Илью Муромца». У. Я просила озаглавить все три части сказки. Что у вас получилось? О чем говорится в первой части? Как вы ее озаглавили? Какова их роль в этой сказке? (помогли Илье, отцу и матери). Для чего они наделили Илью силой? Тема: Богатырская «Сказка про Илью Муромца». Тип урока: Обобщение и закрепление полученных знаний. -Прочитайте отрывки из сказки, которые можно озаглавить так:: Выборочное чтение. Предложения записаны на доске.
Учитель путем фиксации допущенных ошибок при. В 1- м классе тексты для контроля можно предлагать. Не рекомендуется.
- Пересказывать текст, делить машинопись на части, составлять план. Развитие внимания к. Богатырская « Сказка насчет Илью Муромца ». 1. Урок развития. Озаглавить части сказки (№ 4. с. 32–33 тетради). 70.
- Сказка о старцах, которые Илью муромца подняли. Лиходед Виталий. Алтей: Сказки. 'Три медведя',Толстой Лев Николаевич. 'Илья Муромец и Соловей-разбойник. Сказки о русских богатырях', 'Три любимых сказки.
- Учитель: Шевченко Светлана Фёдоровна. Тема: Богатырская «Сказка про Илью Муромца». Тип урока: Обобщение и закрепление полученных знаний. - Как можно его озаглавить?
Текст для прочтения нужно предлагать. Щадящий. режим проверки позволит учителю определить. На. всем протяжении контроля ребенок должен. Ситуация. успеха» должна сопутствовать ребенку не только в.
Во 2- м, 3- м, 4- м классах контроль навыка чтения. Тексты большого объема могут быть. Ответы. на вопросы можно будет построить в форме беседы.
Н. Сладков. Почему тебя Медведем зовут?– Эй, Миша- Медведь, на вопрос ответь.– Какой вопрос, стрекотуха?– Почему тебя Медведем зовут? Глухаря –. понятно: он весь глухой.
Зайца- беляка – понятно. А вот Медведь –. непонятно!– Бестолковая ты птица! Медведь – значит. Мёд я ем, вот что. Вопросы и задания. Кто приставал к Медведю с. Что это за птица – стрекотуха?
Почему её так. назвали? Какие названия животных просты и понятны? Почему медведя Медведем зовут?
Лоси. На поляну вышли лосиха с лосёнком. Гордый лось на- блю- дал за ними. Красивы и умны эти. Голодно и холодно им зимой.
Пусто кругом. Ни. И вдруг – запах сена!
На поляне стоит большая. Добрые руки егеря положили душистое сено в. Он хозяин в лесу и за- бо- тит- ся о. Вопросы и задания. Какую картину ты нарисовал бы к. Прочти отрывок из текста. Как живётся лосям.
Почему лоси вышли на открытое место – на. Что за человек заботится о лесных животных и. Перечисли всю семью лосей. Кто из них самый. Запиши это слово.____________________________В.
Карасёва. Друг. Был у Светланы зайчик. Не живой, не. настоящий, но очень красивый. Сам серый, ушки в. Хвостик белый, пушистый, похож. Своего зайчика Светлана любила. Кормила его. супом, спать с собой клала и другим детям давала. Но вот из- но- сил- ся зайчик.
Сначала хвостик у него. А шёрстка сбилась и. Увидал зайчика Юра и говорит: – Какой не- кра- си- вый заяц! Подошла Галя и спрашивает: – Зачем тебе такой старый, такой бес- хвос- тый? Витя советует: – Выкинь его!
А Наташа, старшая сестра Светы, взяла иголку с. Почистила его и сказала: – Кто старых друзей в беде бросает, тот и новых. Вопросы и задания. Расскажи, какой зайчик был у. Светланы. Опиши его. Какая беда приключилась с зайчиком? Найди в. тексте и прочитай эти предложения.
Как друзья Светланы отнеслись к её беде? Что ты можешь сказать о Наташе, сестре. Светланы? 5. Подумай, о чём этот рассказ? Прочитай слова, в. Запомни эти слова.
Могут ли они быть. Чтение про себя. В. Сухомлинский. Стыдно перед соловушкой. Оля и Лида пошли в лес. Устали, сели на. траву отдохнуть.
Вынули из сумки хлеб, масло, яички. Когда девочки. уже закончили обед, рядом запел соловей. Слушая. прекрасную песню, Оля и Лида сидели тихо- тихо.
Соловей перестал петь.. Оля собрала остатки еды и бросила их под куст. Лида завернула в газету мусор и положила кулёк в. Зачем ты берёшь с собой мусор? Оля. – Брось под куст. Ведь мы в лесу. Никто не. Стыдно.. перед соловушкой, – тихо ответила.
Лида. Вопросы и задания. Кто очаровал девочек своими. Откуда видно, что пение подружкам очень. Докажи словами из текста.
Как Оля «отблагодарила» лес и певца за. Объясни, почему Лида сказала: «Стыдно перед. Задумался ли ты о чём- то после прочтения. Если да, то о чём? Ем. Буков. Яблоко (Рассказ мальчика)По улице.
В корзине были яблоки. Вот бы. мне одно!
Я тихонько подкрался сзади, схватил яблоко и. Старушка ничего не заметила. Она остановилась и.
Поди- ка сюда, мальчик! Как тебя зовут?– Петрик..– Красивое имя. Ты, видать, хороший мальчик.– Не знаю. Старушка выбрала самое румяное и самое большое.
Съешь! Это из моего сада. Яблоко – то, что в кармане, – прямо жгло мне ногу.– Почему ты не хочешь взять яблоко? Старушка стояла с протянутой рукой, а я.. А я выхватил яблоко из кармана, бросил его в. Когда я прибежал домой, то заплакал. Сам не знаю. почему я заплакал?
Вопросы и задания. Расскажи, какое событие произошло.
Какие слова подобрал автор, чтобы показать. Почему угощение старушки произвело на него. Какие у тебя есть размышления по поводу. Л. Николаенко. Доброта. В доме. Добрыми делами. Занята,Тихо ходит по квартире. Доброта. Утро доброе.
У нас,Добрый день. И добрый час,Добрый вечер,Ночь добра,Было.
Доброе вчера. И откуда,Спросишь ты,В доме. Столько доброты,Что от этой доброты.
Приживаются цветы,Рыбки,Ёжики,Птенцы? Я тебе отвечу прямо: Это. Мама, мама, мама! Вопросы и задания. Прочитай самое первое предложение. О ком оно? 2. Откуда ты это узнал?
Зачитай предложение. Расскажи, как мы все чувствуем себя, когда в. Почему так происходит? И. Соколов- Микитов.
Беляк. По лесу. прошли лоси, нашумели, испугали зайчишку- беляка. Выскочил со своего лежбища трусливый зайка. Сел. слушает. Страшно ему, робкому. Много у него в лесу. Всякого шума боится беляк. Скрипит дерево –.
Прыгнет. из- под ног лягушонок – тоже страшно зайчонку. Гугукнет ночью сова – у беляка душа в пятки. Почти весь год в страхе живёт зайчишка- беляк. А. всего страшнее ему в осенние прозрачные дни.
Где. ни ляжет, ни спрячется, его видно издалека: кругом. Ни ночью, ни днём не спит робкий беляк. Ждёт не дождётся, когда придёт зима, выпадет. Зимою беляк весь белый, только кончики ушей.
Зароется он в снежный сугроб – никто его не. Вопросы и задания. Расскажи о жизни зайчишки в лесу.
Почему рассказ называется «Беляк»? Какое время года приносит зайцу- беляку покой. Зачитайте отрывок текста о спокойной. По А. Митяеву* * *Однажды внук сказал деду: – Дедушка, давай я буду твой орден носить. Всё. равно он лежит в коробке.– Что ж, носи.– А тебе не жалко? Если очень жалко, я отдам.– Нет, не жалко.
Только вот что я думаю: вдруг. Ты и не. знаешь.– А за что тебе дали?– Расскажу тебе. Слушай. Меня ранило в руку.
А в. это время фашистский танк хотел раздавить мою. Но я выстрелил и подбил его.– Очень простой рассказ. Я всё запомнил. Вышел внук на улицу. С орденом. Тут соседка тётя. Маша его спрашивает: – Это за что ж тебе орден дали?– Меня ранило в руку.
А в это время фашистский. Но я выстрелил и.
Какой ты герой! Даже раненый стрелял? А в. какую руку ранило?
В правую или в левую?– Не знаю.– Ну, это просто узнать: на какой след от пули. Давай вместе посмотрим. Ничего на этот раз не ответил внук. Побежал к. дедушке орден отдавать.
Вопросы и задания. Почему мальчишке очень хотелось. Прочти рассказ деда и подумай: почему. Почему мальчик решил вернуть орден деду? Чтение про себя. Г.
Балл. Как катер научился плавать. Однажды к Чёрному морю привезли. Везли его на поезде по полям и по. А моря катер ещё ни разу.
Привезли малыша к Чёрному морю. Огромный кран. поднял его в небо и опустил на воду – плюх!– Ой, сейчас утону! А цепь крепко. держалась за железный якорь. А железный якорь.
А камень врос в дно у самого. Катер глядел на море и боялся. Вдруг он увидел. серебряную рыбку.– Давай поплывём наперегонки! Рыбка. Тогда катер тихонько шепнул железной цепи: – Может, попробуем? А железная цепь сразу скомандовала по- морскому: – Сниматься с якоря! А железный якорь ответил по- морскому: – Есть!
Катер сильно качнуло, и он.. Он плыл вслед. за серебряной рыбкой. Потом он обогнал и рыбку. Катер стал плавать возле больших кораблей: «А я.
А я умею плавать!»А самый большой корабль на чистом морском языке. Молодец!»Вопросы и задания. Что здесь правда, а что вымысел? Какой отрывок текста тебе особенно. Найди в тексте морские команды. Кто их. отдавал и кто отвечал? Объясни, почему в конце некоторых.
Зачем белке хвост? Шли два школьника по лесу. Поймали в. лесу белку. Их много в наших лесах. Белка. красивая, хвост большой, пушистый. Заспорили школьники, кто из них первым белку.
Белка терпела, терпела да и укусила. И убежала. Заплакал школьник. Тут я подошёл и спросил: – А зачем белке хвост?– Для красоты, – неуверенно сказал один из. Для того чтобы с дерева на дерево летать, –. Правильно! – сказал я. А ещё? Ничего не могли они мне ответить.
Прошло два или три дня. Смотрю – мои знакомые.
Пойдёмте с нами, – сказал один.– Мы вам что- то покажем, – добавил второй. На улице шёл дождь.
Мы вошли в лес.– Смотрите! Смотрите туда! – шептали ребята.
На ветке сидела белка. Шёл дождь, но белка. Наша, – шептали ребята. Теперь мы знаем. зачем белке хвост.– Вот видите, – сказал я, – и для красоты, и для. Вопросы и задания. Почему ребятам удалось поймать.
О чём спорили дети? Почему ребятам очень хотелось знакомому. Кратко перескажите текст. Ю. Дмитриев* * *– Алёнка! Молчание.– Алёнка, где ты? Снова тишина. Значит, спряталась.
Алёнка любит во время наших. Вот и сейчас.. Ну конечно, ведь за этим толстым. Я тихонько подхожу к дереву и вижу Алёнку.
Но она. не прячется. Она стоит под клёном, высоко подняв. В глазах её – радостное. Я тоже поднимаю голову и тоже. Над нами – золотая крыша.
Крыша из. широких жёлтых листьев клёна. На них падают. сверху прямые солнечные лучи. Мы стоим и долго- долго смотрим вверх. Нам очень. нравится золотая крыша. Потом Алёнка нагибается. Один уже. совсем жёлтый, другой – зелёный.
Мы уходим от клёна. А Алёнка всё ещё держит в. Зелёный и жёлтый.– Почему это? Я понимаю, о чём она спрашивает. Ведь так недавно. Это тайна, –. говорю я Алёнке.– А ты её знаешь?– Да.– Хорошо, – кивает Алёнка, – я тоже её узнаю.
Я соглашаюсь. Тайн очень много, но мы их все разгадаем. Вопросы и задания. Какой ты себе представляешь. Что привлекло внимание Алёнки? Что ты мог бы добавить о её характере? Составь план этого рассказа.
Расскажи, какое чудо тебе приходилось. С. Алексеев. Рассказы о Суворове. Суворов с детства мечтал стать военным.
Однако он был слабым и болезненным мальчиком. Ну. где же тебе быть военным!
Ты и ружья не поднимешь!» Слова отца огорчали. Суворова. Он решил закаляться. Наступят, бывало, зимние холода, все оденутся в. Суворов накинет лёгкую куртку и целый. Наступит весна. Только. Суворов – бух в студёную воду! Его не страшили. теперь ни жара, ни холод.
Мальчик много ходил. Суворов окреп. Шестнадцати лет он поступил на военную службу. Семьдесят лет прожил Суворов.
Пятьдесят четыре. Начал службу простым. Кончил её фельдмаршалом и. Тридцать пять больших боёв и сражений провёл. Суворов. Во всех он был победителем.